Pour les enfants, parents et professionnels de l’enfance :

Offrir aux enfants, aux parents et aux professionnels de l’enfance mes savoirs-faire et savoirs-être est un axe majeur de mon orientation professionnelle.

Mes interventions auprès des enfants, des parents et en établissements scolaires visent à favoriser des relations enfants/enfants et enfants/adultes plus souples et plus douces.

Au quotidien, les relations peuvent devenir compliquées. En permettant aux enfants d’apprendre et de comprendre comment et pourquoi être attentifs à eux-mêmes et aux autres, ils apprennent à :

• agir dans le calme (lors des repas, du rangement, des déplacements,…),

• agir au quotidien sans faire de mal à eux-mêmes ou à un tiers,

• gagner en attention et en concentration,

• être capable de gérer leur stress et leurs impatiences,

• transformer les contraintes en défis ludiques,

• accepter qu’ensemble, on fait plus de choses que seul,

• gérer les conflits sans violence.

Ces apprentissages sont accessibles à tous les enfants et tous les groupes, à la seule condition qu’ils soient accompagnées avec bienveillance et confiance.

 

Tarif : 50 € la séance d’une heure (supplément en cas de déplacement)

 

Mon expérience sur le terrain avec différents publics et situations :

• écoles maternelles et primaires de 2013 à 2017,

• collège sur les thèmes « gestion du stress et des émotions, gain d’attention et de mémorisation » en 2010-2011 puis « gestion des conflits » en 2011-2012,

• lycée « Prévention des addictions : être bien dans son corps, bien dans sa tête, c’est mieux travailler » en 2010-2011 et 2011-2012, ainsi qu’auprès des élèves internes,

• lycée pour les professeurs « Trouver un espace de détente au sein des contraintes professionnelles ».

 

Cadre de pratique :

Les exercices seront adaptés à la forme physique, émotionnelle et mentale de l’enfant ou du groupe. Le lieu d’intervention peut être :

• en cabinet,

• en établissement scolaire

  • la salle de classe (aide aux relations élèves-professeur),

  • une salle d’activité (sans trop de jeux pour rester disponibles),

  • le restaurant scolaire (pour des propositions de gestion des enfants agités),

  • en extérieur, lors d’une activité récurrente (pour améliorer le déroulement de cette activité) ou en récréation (propositions de jeux).

Déroulement :

• Dans le cadre scolaire :

  • Le déroulement d’un atelier pour les enfants dépend du thème à définir avec l’équipe pédagogique en fonction du projet pédagogique et des besoins spécifiques à l’établissement ou à la classe. Il sera sous forme de jeux ludiques, toujours en lien avec le potentiel et les qualités de chaque enfant et les règles de vie en communauté. Les ateliers pour enfants ont une durée variable en fonction de l’âge des enfants, de 30 minutes pour les enfants de maternelle à environ 1h pour les plus grands. Le nombre d’ateliers influence directement l’intégration et la persistance des effets avec les enfants comme avec les adultes.

  • Le déroulement d’une formation pour les adultes s’adapte aux besoins et aux contraintes de chaque équipe en terme d’horaires et de contenu (exemple : gestion des émotions et ambiance de travail, communication efficace et relais d’équipe,…). Elle peut être répartie en modules d’1h ou 1h30 hebdomadaires ou bimensuels, ou sur deux ou trois jours complets. La formation convient à un groupe de 10 personnes (volontaires et motivées, chaque personne non-volontaire comptant pour deux). Le nombre d’ateliers influence directement la diversité, l’intégration et la persistance des effets.

• Dans le cadre familial: les séances individuelles à Clermont-l’Hérault les samedis sur rendez-vous.